家长课堂心得体会100字开头，家长课堂心得体会100字内容！

在玩那！作业写了没？十分钟就写完了非得磨蹭俩小时！

我都听会了！你还不会！你上课时干啥呢？

声母是啥？韵母是啥？拼！第几声？7+8还用算吗？能不能写得工整些！这么简单你都不会……

别扣了！听课……看书……别看我！

1. 前言

你有没有被孩子气到无语？有没有使用“家庭暴力”？有没有怀疑过自己？有没有教育完又后悔自己的冲动？

最近陪孩子在家上网课感触颇多，随笔记下和大家分享，虽文笔有限却推心置腹，个人观点不喜勿喷！

2. 孩子在干啥？上了两年到底在学什么！

我都听会的内容她为什么记不住！我本是一个理科男，最不喜欢的就是背书，可是孩子背书时读的遍数实在太多了，我都被动记住了为什么孩子还卡在第一段？（深吸一口气，提醒自己不要动手）于是我就在反思，是孩子的智商问题吗？应该不是吧！还记得她在三岁的时候听绘本，基本上讲两遍之后就能完全记住，我再读的时候哪怕有一个错字她都能指出来。而且孩子特别喜欢看书，不管是新买的还是刚借的，拿回家她就翻着看，甚至忘了吃饭而且速度很快，我以为他只是看看，但是后来沟通的过程发现她很多内容都记住了！这么说来，智商肯定是没问题了。大部分孩子应该也不会存在这个问题，可为什么背书的时候就有问题了呢？那只能是态度的问题了，确切地说是孩子内驱的问题，简单地说就是不用心她不想读，这就像美国式自由一样“我可以戴口罩，但是你不能要求我戴口罩”，我想这个时候如果给他讲大道理：不是为我们学，是为她自己学，可能效果也不佳吧。我只能试着去改变方式，比如早上带着她去小河边，欣赏河边美景的同时自然联想到我们学的课文，此情此景自然要吟诗……背诵一段。“爸爸都会背了”我想应该对孩子来说很新奇吧……

2天就背会的乘法口诀为什么要学两个月。之前比较忙，大概知道孩子的口算有点慢并没有太多的在意，因为我觉得“一、二年级这么简单的内容没什么好学的”，大不了花一天（一天不够就两天）时间把乘法口诀背熟自然是一看就会了，“短视频上也说了，好好的乘法口诀非要分两个单元学那么长时间”让孩子随便学学就行了。然而，和孩子一起上课的过程中我发现真的不是这样的。学习乘法口诀并不是为了简单地背下来，而是让孩子去发现规律，解决问题，自己“创造”出一个乘法口诀表。只有掌握了方法才能事半功倍，方法不正确可能是徒劳，真的是徒劳！想起来我高中时候基本上是95%的课外时间（其实包括课内）都在“学英语”，然而英语依旧很难及格，基本没学过的数理化却能每次遥遥领先，用现在的话说就是“神一样的存在”。如果现在能够重新开始我想应该好很多吧，可是没有如果，我们只能做到尽量别让孩子说“如果”。

现在的小学数学已经不再考查3×3=几？而是问你“小明家住4楼，每层爬楼梯升高3米，小明回家需要爬升多少米？”和“间隔种树的问题”，需要考虑实际情况和首位不算或加1的问题。现在的小学语文也不仅仅是教会你认字，而是告诉你字的来源和笔顺，并且重点写好中国字，学会表达与交流，树立正向的价值观。总之一句话，现在小学低年级更注重基础能力的培养，逻辑思维能力的形成。我想这也是一二年级不让考试的初衷吧。不过我觉得不让考试只是指导全社会不要有这种激进、焦虑的状态，静下心来打牢基本功，把根扎深扎实，为后续的冲破云霄做基石。并不是说放手不管，而是要更细心更全面地去引导。有人说小学一二年级的100分具有“欺骗性”，估计就是这一点吧，适当的提速是可以的，但千万不要忘了初衷，多想几个“然后”，是记住了还是懂了，“记住了”可以保证现在的100分，“懂了”才能保障未来的100分！当然，也要认识到再怎么“欺骗性”它也是100分，如果是“不屑”的态度只看未来那也可能只是一个空中楼阁。

3. 每个孩子都是天使

没有哪个孩子不希望成为学霸！由于各种原因我家孩子之前的学习表现很一般（其实是很差），语文唯一一个没有拿到卷面分的、数学唯一一个口算测试完不成的。这种情况下孩子对学习自然是越来越消极被动甚至“躺平”，之前可能是“忙”也没有做太多实质性的改变，既然现在上了网课，我就给孩子宣布了：爸爸要用两周的时间把你训练成学霸！孩子开始的表现是很不屑，但作为家长给她这个目标和期待之后当然就是行动了。配她上课、分析作业的要求，再“威逼利诱”的加严作业的要求，一周之后确实有了一些进步，家人的表扬更让她接受了学习（相比之前的被动）。在这里也要感谢老师的慧眼，可能是看到了孩子一点点地进步，上课过程适时对孩子进行了点名的表扬。两周之后孩子突然问我：“爸爸，你不是说要把我训练成学霸吗？”到这里，我觉得孩子已经“上当了”，渴望成为学霸的心思已经暴露了，我想之前的进步不是我逼的，更多的应该是孩子内心已经有了期望！

没有哪个孩子不希望能够帮到父母。用“衣来伸手饭来张口”形容现在的孩子一点都不过分，特别是家里的老大，当初的父母都是第一次当父母，大多经历过放养的80后都会加倍的呵护自己的孩子。我承认我是一个“女儿奴”，真的想为她准备好一切的东西，这自然也就造成了今天“懒惰”的她：能躺着就不坐着，书本笔用一次丢一次，床上、桌上都是一堆一堆的。恰好网课期间这期德育课是整理和劳动相关的，我就试着（可能是逼着吧）和孩子一起从收拾书桌开始，她还叫来了好朋友，一下午的折腾成果巨大，一个干净整洁赏心悦目的书桌呈现在了我们面前，看到这些孩子也是发自内心地笑了。是的！第二天她又自愿（暂且用这个词吧）把自己的房间收拾了一遍。现在看到我劳动她也总想参与参与，比如切菜的时候她总想过来动动手，也行是好奇心占了一部分，但至少她已经习惯了帮助或者是习惯了自己动手和主动学习，我想有这一点就足够了。

4. 每个孩子都是“小恶魔”

爱玩是孩子的天性。不说孩子，先想想自己，如果没有限制你会自觉地每天只刷15分钟短视频吗？你能坐下来认认真真地练两页字吗？是的，生气前先考虑考虑，至于这个“天性”有什么规律我就不多说了，网上的专业解读非常多。如果实在想不通那就进行到下一段吧。

留下一个完整的童年是父母的责任。不多说了，合适的时候、实在忍不住的时候、真的很过分的时候、有原则性问题的时候、保证安全的情况下，请给他留下一个完整的童年，偶尔的教训大概可能说不定会有点奇效（不是我说的）。

5. 为什么要“双减”

关于“双减”我也有很多的思考，这里就不说那么多了。总之一句话，国家真的是超碎了心，想方设法地营造大环境，“双减”减的是焦虑和激进，但孩子是自己的，教育是长期的，我们不仅仅要考虑发朋友圈的素材，更要考虑孩子的长远发展。

6. 还能陪孩子多久

放下手机，陪在孩子身边。很小的事情实际并不好做，可以说很难很难！那就和孩子学习一样，先坐下来，哪怕只是静静地坐在孩子旁边两分钟、五分钟……

试着行动起来，比如早上起来带着孩子去河边走走、跑跑，也许会有不一样的感觉，也许孩子的表现会超出你的预期，也许你也会看到很多不同东西。眨眼之间几年就过去了，等我们想辅导、想陪伴的时候可能已经不需要了……

7. 寄语

学习就像一场长跑，最终取得好成绩的往往不是一开始就不顾一切往前冲的，当然更不会是一开始就不去奔跑的人。我不能确定这样的做法是不是完全正确的，但我会坚持。我接受自己是一个平凡的人，孩子也是一个平凡的人，但我会带着孩子向不平凡努力。我不苛求孩子将来一定要飞黄腾达，更希望她能健康成长，成为一个有自己灵魂的人。当然，两个兼得那再好不过了。

仰望星空，脚踏实地。遇到问题时就借用一下最近的一个热点来安慰自己吧：天将降大任于斯人也……

............试读结束............

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