小红帽的读后感悟怎么写（小红帽的读后感500字）

投稿用户 • 2022年7月31日 am5:16 • 范文大全 • 阅读 292

山东省荣成市第二实验小学孙秋月

刚刚拿到这本书就被题目吸引——教育的情调。不仅哑然失笑，作者一定是个有情调的人，否则怎么会起这样的书名呢？同时心里也在想：教育有情调吗？教育需要情调吗？教育的情调是什么样子的呢？是像情侣之间耳鬓厮磨、你侬我侬？抑或是像家庭生活的那样：二人时不时地来杯红酒，喝到两鬓泛红？更或者是撑起一把油纸伞，在雨中漫步，回味生活的甜蜜……但，这都是爱的情调，教育的情调怎么会是这个样子！带着几番期许、几番期待，我在书中寻找答案。

一、教育的情调是处理教育问题时的机敏

孩子的成长需要我们呵护，孩子的问题需要我们教育，孩子的世界充满各种可能性，他们的成长永远是一个变化的过程，我们作为教师或家长，需要做的就是当各种意外来临时，用自己的教育机智灵活处理，这需要我们有较强的教育敏感性，能够关注孩子的需求，了解孩子的特性。

小侄子上幼儿园大班的时候，开始学钢琴。他幼儿园毕业那天，我去他家。刚参加完毕业典礼的他看到我的到来，兴奋不已，一整天围着我姑姑长、姑姑短地叫着。

晚上，到了练琴的时间，嫂子怎么劝说他也不想练习。当着我的面，嫂子也不好发火。更主要的是对孩子练习弹琴这种枯燥的事，每个家长都不敢发火，生怕一旦发火让孩子产生抵触心理，就失去了弹琴的兴趣。看着嫂子无奈的样子，我搂过小侄子：“你什么时候开始弹琴的？”小家伙马上迫不及待地与我分享：“国庆节的时候，爸爸给我买的钢琴。”“是吗？谈了这么长时间了，你都会弹什么曲子？”小家伙如数家珍地告诉我他会弹的5首曲子，我又接着问：“哎哟，《小红帽》这首曲子我会弹啊！”其实，刚来嫂子家看到钢琴，我就从嫂子那里了解到小侄子学钢琴的所有信息了，我知道他最近在练习弹奏《小红帽》“我们俩一起弹奏，让妈妈听听谁弹的好，好不好？”

不识谱的我像模像样地在钢琴上按了几下，就被急于显摆的小侄子推下了钢琴，他迫不及待地弹奏了起来。

“哎呀，你弹得可真好，你教教我，好吗？”于是，小侄子就开始当起了我的小老师。我要求他一小节一小节地教给我，再一段一段地教给我，就这样在我的不断要求下，今天的练琴时间整整比平时多了半个小时。小家伙仍然意犹未尽，因为他还没教会姑姑，我们约定下次我来他家，小侄子要继续教我弹其他的钢琴曲。

和小侄子学弹钢琴的过程我就是抓住了孩子的好显摆的心理，在嫂子创设的情境下，我们三个人一起融入弹钢琴的学习体验中，完成了一次非常成功的教育活动，这就是教育的情调！

二、教育的情调是对孩子的不应付

身处教育领域的我们总是有多重分身：学生眼中的教师、孩子眼中的母亲、朋友眼中的闺蜜、邻居眼中的邻居……我们总是无时无刻不在转换各种身份，可是，有时，我们经常会把各种身份混淆在一起：早晨孩子没吃早饭被我一顿批评后，我怒气未消地进入教室；今天某位同学的改错放学也没交上来，我恼火地回家；早晨开车时走神，和别人的车辆发生剐蹭，上课的我总是心神不宁……我们无法把自己从各种状态、各种身份中完全抽离出来，让他们不能相互干扰，但我们对待学生、对待孩子能做的就是不去应付他们。

到闺蜜家串门，许久未见的我们有着说不完的话题。我和朋友都忽略了她3岁的女儿。一会儿，小家伙举着流着鲜血的小手给我看。我和朋友相谈甚欢，我只淡淡地看了一眼，边跟朋友说这话，边给她擦了擦手指上的鲜血。小家伙急了，对着我喊：“小孙姐，给吹吹。”小家伙的这一诉求一下子把我和闺蜜的关注点，拉回到她的手上。我马上找来酒精，给小家伙消消毒，看了看伤口不大，很浅，于是用心地给她吹了几下，并不时地问问：“疼不疼？”被我们冷落了许久，小家伙分明是有意见了，不依不饶地让我继续给她吹。大约吹了10来次后，她终于找到了存在感，高兴地偎依在我怀里，让我陪她玩。

许久未见到我，我本应该像以前那样给小家伙一个大大的拥抱，陪着小家伙开心地转圈圈，但这次，我的注意力都在闺蜜那里，她被冷落、被忽视，直至举着血淋淋的小手来寻求我的关注时，我都忽略了她。这才有了她的那一声吼叫。

《教育的情调》中说道 “教育是需要气氛的，气氛是老师将自己呈现给孩子的一种方式，也是孩子将自己呈现给老师的一种方式。”我和小家伙这次碰面我们呈现给对方的气氛都与众不同。敏感的她从我这里得不到以往的欢乐互动，于是她心怀希望地找到我，渴望得到以前的那种互动，但我的表现仍然让她失望。她最终用了自己的方式告诉我她渴求得到我一心一意的关注，不应该忽略她的存在。不忽略孩子、不应付孩子，这也是教育的情调。

情调是同感觉、知觉相联系的情绪体验，是人们情感体验的一种方式，是艺术心理学的重要内容，它教给我们用积极的心态去关照孩子的私密空间，整个教育的过程就变得非常有情调，这大概就是教育的情调吧！

............试读结束............

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