难忘的民办教师岁月

民办教师，这是上世纪六、七十年代一个特殊群体，他(她)们当时担负起了农村百分之九十以上的教学任务。他(她)们忠诚于党和人民的教育事业，撑起了中国基础教育的半壁天地，其贡献是不可估量的，其辛苦是不言而喻的，将永载我国基础教育史册并不能忘怀。

此文分上、下二篇。

上篇:教小学

1971年底，我高中毕业回到村里(学校当年是春季招生，学制二年)，那年头村里缺文化人，我在队里发了几次言，写了几篇汇报等小文章，被大队王支书看中了，正好村小学缺一名老师，经研究报公社联校批准，于72年2月到学校当民办教师。

小学有5个年级共140余名学生，连我有5位老师，其中有位40岁左右的公办女教师。陈校长见我刚工作，照顾我教小学二年级(包班)。我在学校读书时，整天和大朋友在一起，喜欢说笑。现在和一群小朋友在一起，看到他(她)们的憨样，心里觉得很好笑。

第一节上课，其它班老师讲得头头是道，我想了一些话十几分钟就讲完了，不知道还做什么，我望着学生，学生望着我，有二个学生做怪动作，引得全班哈哈大笑，我也忍不住笑了。觉得这节课好长时间，终于等到下课了。第二节接着按课文上课，也就有事做了。我笑容可掬地开始上课，讲了一会儿，板书时，有个小孩撩了旁边同学一下，接着又坐得很端正了，我转过身时大部学生都笑了。我一看就知道是他搞的事，但看到那幅呆头样子，我又笑了。以后有好几次上课看到那些怪模样小动作，我都忍不住笑了。

教了没几天，班上上课的纪律就渐渐管不住了，开始采取批评、罚站等方式，有次一个学生不听话，要他站起来他不站，我走过去把他拉起来，他抱着位子硬不肯站起来，我发火了，又不能打他，就连人带座位一起搬到了教室外面(当时年轻，劲还是蛮大的)。一个月后校长看到班上学生不怕我，上课管不住纪律，就把我调到教四年级(包班)。

我汲取了教训，忍住了上课喜欢笑的毛病，加上孩子也大一点，通过几位老师的指导与帮助，学生也很听话，教学逐渐步入正轨。

为了提高学生的语文成绩特别是作文能力(小学一般三年级开始作文)，我重新编排课文的教学顺序，并按顺序拟定了几个作文题目。在上课时有意识地引导学生，根据几篇课文内容怎样写出这一类型的作文，并找了一些课外资料，供学生阅读。在作文课上，又结合题目拟了几个小标题，还在黑板上板书一些词语，要求学生尽量自然地用一点。在平时，每星期还布置了二篇以上的小作文，如描写刮风、下雨、插秧、割稻、放牛、砍柴等片段，在上自习课时逐人阅评。经过一期的努力，学生作文能力有所提高，内容由原来不知写什么到有话可写，而且作文内容比较扣题，段落层次比较分明，用词还比较优美，读起来还比较通顺，文章也从原来一页不到写了3~4页，有几个学生还写了5~6页左右。这样也减少了我批改作文的难度，批语有针对性也下得比较多。

下学期我继续坚持做，学生作文进步较大。公社联校在教学检查中发现了这个事情，联校谢校长给予了充分肯定，组织了公社二十余个村小老师到学校参观，并要我在会上介绍了所谓经验。

我从一个开始不懂教学的人，在学校几位老师的热情帮助和指导下，教学能力有点提高，教学方法不断改进，我很感激这几位老师。1974年9月，我被公社推荐上了一所师范专科学校，毕业后分配到城里从事高中教学。在后来的教学生涯中，我和老师们保持了经常的联系和拜访。

下篇:教中学

1973年4月初，公社中学一教语文的肖老师因要担任本大队的支书，联校领导确定我接教他的课，电话打到大队，接到王支书通知后，我下午上完第一节课，给校长老师学生做了交代，回家稍作收拾行装，赶往中学，在谢校长的安排下和肖老师做了交接，教初二12、13二班语文。肖老师说已教完4篇课文，从明天第一节开始教第五篇《画皮》。然后在小宿舍整理床铺等，稍作休息后在食堂晚餐，和几个认识的老师聊了一会儿，回到宿舍准备备课。

打开书翻到《画皮》篇，这是清代小说家蒲松龄短篇小说集《聊斋志异》中的篇目，文言文，以前我还没有读过。在熟悉中，我是越看越看不下去了，文中有好多字我还不认识，有好多句子中意思也不清楚。勉强看了一遍，又没有参考资料，我想这下完了，自已都摸头不知脑，这个课还怎么教，一开始就碰到了难啃的题，想打退堂鼓但心有不甘。

我硬着头皮，拿出汉语词典，不认识的字一个一个地查找，并注好拼音和本义，然后再一遍一遍地核实读熟。花了差不多一个晚上，基本上读得通了。小迷了一会儿，早餐后上课预备铃响，我拿着书和备课本进了12班教室。面对一声“起立”，站起来和我差不多高的学生，身上的冷汗冒出来了。心想这怎么得了，如果教的几个错字或别字，不仅出了洋相，老师学生笑话我，连学校也呆不下去了。我麻起胆子，板书了课题《画皮》，然后就开始朗读课文。幸喜得在高中普通话还练得可以，我慢条斯理，字正腔圆地一句句读下去，并不时地扫视学生，花了10多分钟，终于把课文朗读了一遍，做到了没有读错一个字。学生也听得很认真，脸上露出了满意的微笑。

朗读课文这一关侥幸闯过了，接着把生字词作了注音，并教了几遍，然后进行了解释。最后剩下一段时间，学生自读课文并布置了作业。

这堂课总算有惊无险，比较顺利。后面的课文分段、分析、概括、小结等就好办了。这节课之所以在我几十年教书生涯中印象深刻，是因为当时对我来讲如果出差错，就可能断送了我的教书前程。后来总觉得这篇文言文编在当时的初二课文，是不是有点太深奥了，现在读起来里面有一些字又不认得了。

中学当年分设高中部二个年级4个班，初中部二个年级10个班，有几十名老、中、轻教师，绝大多数是公办教师。但无论是校长还是老师，没有一个歧视我这民办教师。我和他(她)们一起就餐、办公、上课、活动，休息时一起打篮球、乒乓球、下棋、打扑克牌，有时几个人一起散步等，他们都喜欢我这个毛头小伙子。我也勤学好问，不懂的问题时常请教，老师们都能耐心地帮我查资料，热情地解答，使我在知识能力上不断地充实提高。每每回忆起这段时光，心里感到很甜蜜。直到一年后(1974年9月)公社推荐我上大学，学校还开了欢送会，一起照了相。后来虽然我们在不同的学校忙于工作，但在街上或乡里碰到后，停下来一聊就是好大一会，非常地亲切难忘。

............试读结束............

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